Uno de los objetivos generales del Programa de Educación Inicial y Primaria —en adelante,
PEIP— es desarrollar un pensamiento matemático que permita interpretar críticamente la realidad, actuar sobre ella y modificarla. Así, entonces, enseñar matemática implica necesariamente pensar en los objetos de enseñanza, desde la disciplina misma, como construcciones culturales, y por lo tanto tener presente que con ellos es posible realizar actividades y resolver situaciones diversas.
PEIP— es desarrollar un pensamiento matemático que permita interpretar críticamente la realidad, actuar sobre ella y modificarla. Así, entonces, enseñar matemática implica necesariamente pensar en los objetos de enseñanza, desde la disciplina misma, como construcciones culturales, y por lo tanto tener presente que con ellos es posible realizar actividades y resolver situaciones diversas.
La creación de una comisión de docentes y técnicos que reflexiona sobre matemática: CACEEM (Comisión de Análisis Curricular de la Enseñanza Escolar de la Matemática) hace posible la reflexión sobre las prácticas y pone a disposición de todos los colectivos del país situaciones-problemas, análisis de resoluciones realizadas por niños, materiales específicos y secuencias matemáticas de Inicial 5 a sexto año.
Se propone desde el aprendizaje que los alumnos de 5 años en adelante aprendan a:
- poner en situación determinados conocimientos,
- resolver problemas comunicándose en lenguaje matemático,
- aplicar procedimientos y estrategias individuales.
Y desde la enseñanza a:
- trabajar con familias de problemas estableciendo regularidades, (coordinados con los perfiles de egreso de tercer y sexto año).
- realizar comentarios didácticos desde la gestión de clase ilustrados con trabajos de alumnos/as y algunas probables modificaciones para otros grados.
- planificar una progresión curricular de los avances a realizar año a año.
- profundizar el análisis didáctico en los colectivos docentes produciendo conocimientos propios en cada ámbito escolar.
El propósito general constituye entonces:
“la esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino hacer las cosas complicadas simples” - Stanley Gudder, Universidad de Denver, 2017.
Dejó aquí los links para acceder a cada uno de los cuadernos, desde inicial a 6to, y posteriormente los links para sus respectivas especificaciones para el maestro (vale aclarar que las especificaciones están divididas por ciclos).
CUADERNOS PARA HACER MATEMÁTICA:
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